Målsætning

Specialklasserne og Dalbygård ønsker at være en skole, som hele tiden udvikler indsatsen i forhold til de børn og unge, som har brug for en særlig tilrettelagt undervisning. Vi er i stand til at rumme det enkelte barn og se og udvikle dets kompetencer og potentialer.

Skolens ypperste mål er at arbejde for, at børnene via individuelle integrationsforløb kan vende tilbage til ordinære skole– og fritidstilbud.

Vi tilstræber at indgå og udvikle et tæt samarbejde med PPR, socialforvaltningen, UU osv. Et samarbejde skal være medvirkende til at sikre børnene og deres forældre de bedst mulige betingelser, så de derved undgår en yderligere marginalisering.

For børnene med socio-emotionelle vanskeligheder er der tale om et heldagstilbud.

Det er vores mission at være en skole

· som børnene er glade for at være på, og som ruster dem til at blive ansvarlige og selvhjulpne samfundsborgere.

· som gennem klare rammer og den gode relation skaber det rum, hvor børnene kan øve sig i og udvikle de områder, som afholder dem fra at kunne deltage i ordinere skole– og fritidstilbud på lige fod med andre børn og unge i Danmark.

· som påtager sig ansvaret for et udvidet forældresamarbejde

· som skaber det læringsmiljø, der er behov for set i lyset af børnegruppens konstante forandring.

· som står for udvikling af specialpædagogiske kompetencer

· hvor det enkelte barn skal ende med at have enten en afgangseksamen eller en skoleudtalelse, som beskriver børnenes udvikling og ressourcer frem for begrænsninger.

· som til enhver tid skal kunne beskrive den udvikling og proces det enkelte barn har været igennem på alle niveauer.

· som har fokus på, at børnene forsøger at gøre deres bedste i den givne situation, men at det ikke er sikkert, at deres bedste også er det mest hensigtsmæssige i forhold til omgivelserne.

Den pædagogiske tilgang til arbejdet med børnegruppen er klare rammer og en struktur, som tydeliggør forventningerne til det enkelte barn. Disse rammer og strukturen skal være en differentieret og fleksibel størrelse, som i tråd med børnenes udvikling konstant tilpasses det enkelte barns kompetencer og potentialer.

Undervisningstilbuddet skal tilpasses det enkelte barns evner og behov, for på den måde at skabe deltagelse og engagement, og sikre børnene optimale muligheder for anerkendelse og mestring.

Derfor skal skolens personale kunne rumme disse børn, som stiller anderledes krav til lærere og pædagogers kvalifikationer. Personalet skal kunne håndtere arbejdet med børnene, et udvidet forældresamarbejde og et øget behov for et godt og velfungerende teamsamarbejde.